为更好地开展JAVA程序设计课程的教学与实践，从实际教学经验出发，结合学生的学习特点，引入多元化思想，在课程教学各个环节实施方面进行改革，以期望教学效果取得明显的提高。    

根据独立学院培养多元化人才的教学目标，结合程序设计实践课程的教学现状，从教学目标、方法、内容和考核等多方面构建多元化教学模式，注重学生实践创新能力和综合素质的协调发展,兼顾学生个性化发展需要,真正提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，全面推进教学质量。    

内容包括教学目标多元化；师资队伍多元化；课时计划多元化；教学方法多元化；教学内容多元化；教学考核多元化。在教学过程中基于三元化一主线式教学方法，这里所讲的三元化一主线教学方法的含义为：三元化是针对多元化的教学培养目标，在教学过程中也采取多元化的教学方法，即模仿教学案例、改编教学案例、独立完成实践项目；一主线是指培养学生面向对象程序设计能力这条主线。通过这种多元化教学，不但能循序渐进地培养学生的动手实践能力，逐步提高学生面向对象分析、设计能力，而且体现了“因材施教”的教育理念。比如，在课堂上首先完成教学大纲中要求的基本知识讲解后，对一般学生提供经典教学案例，要求模仿完成，并编程实现类似的案例任务；对中等学生要求完成技术任务要求较高的实际开发项目，能够解决现实存在的某些问题；而对于一些少数学习较好的同学，可带领他们进行参赛项目的设计与开发，或者完成某些技术难点的攻关。    

通过这样的教学方式，学生能够根据个人的开发能力完成相应的任务，同时激发学生主动学习，积极提高自身实践能力的兴趣，真正使学生 “从做中学”，从“被动变主动”，提高学生的动手能力和项目的开发能力，从而达到真正的“授之以渔”。